Diversiteit en Goed Onderwijs

URL study guide

https://studiegids.vu.nl/en/courses/2024-2025/P_MDIVGON

Course Objective

De student 1. Heeft kennis van en inzicht in verschillen tussen leerlingen in o.a. etniciteit, SES, levensbeschouwing, taal en leervermogens. 2. heeft kennis van en inzicht in de wijze waarop met deze verschillen wordt en kan worden omgegaan in onderwijsbeleid en praktijk op landelijk, gemeentelijk, school en klasniveau. 3. Kan kennis en inzicht uit doel 1 en 2 toepassen in het nadenken over wenselijke innovaties in het onderwijs.

Course Content

In dit vak gaan we in op de rol van diversiteit in het vormgeven van goed onderwijs. Studenten zullen nadenken over de consequenties die diversiteit heeft voor het innoveren van onderwijs, maar ook over de noodzaak tot innoveren als gevolg van diversiteit. De vraag naar de wijze waarop op school kan worden omgegaan met verschillen tussen leerlingen en hoe een bijdrage kan worden geleverd aan (burgerschaps
- en levensbeschouwelijke) vorming en sociale cohesie, evenals bestrijding van ongelijke kansen, is uiterst actueel. Ook is het belangrijk dat onderwijs in staat is om de ontwikkeling te stimuleren van leerlingen met verschillende leervermogens en digitale vaardigheden. Gedurende de colleges bestuderen studenten theorievorming over verschillen tussen leerlingen, die samenhangen met sekse, cultuur, etniciteit, levensbeschouwing, sociaal-economische status en leervermogens. De studenten zullen ook worden uitgedaagd om kritisch te kijken naar de rol van onderwijs in het reproduceren van sociale ongelijkheid (bijvoorbeeld via selectiemechanismen, het onderwijsaanbod, segregatie, en school
- en jongerenculturen) en na te denken over manieren waarop dat doorbroken kan worden (sociale mobiliteit, emancipatiefunctie). We bespreken wenselijke vernieuwingen in onderwijs die kunnen bijdragen aan meer sociale gelijkheid en tegelijkertijd ruimte bieden aan diversiteit.

Teaching Methods

In de cursus wordt gebruik gemaakt van een variëteit aan onderwijsmethoden. Na een introducerend college in week één, staat elke week een specifiek thema of invalshoek centraal. Tijdens de werkcolleges wordt theoretische literatuur rond dit thema besproken en aan praktische opdrachten gewerkt. Studenten bereiden de colleges voor door het lezen van literatuur en het maken van opdrachten waarin de relatie van theorie en onderwijspraktijk naar voren komt. Deze opdrachten helpen om de stof op een actieve manier te verwerken en biedt gelegenheid om tijdens de bijeenkomst zelf tot verdieping en uitwisseling te komen. Tijdens de werkcolleges worden studenten onder meer uitgenodigd zich te verplaatsen in de beroepsrol van onderwijsvernieuwer, beleidsmaker of identiteitsadviseur. In deze rol gaan studenten praktisch aan het werk vanuit de theorie. Niet alleen streven we op deze manier verdieping van inzichten na, ook streven we ernaar om studenten zo actief bij de problematiek te betrekken.

Method of Assessment

Het vak wordt afgerond met het schrijven van een artikel voor een vaktijdschrift (HJK, Zone, JSW, Didactief, PIP, School! enz.) of onderwijsblog. Daarnaast moet 75% van de opdrachten tijdig ingeleverd en met een voldoende afgerond zijn. Resultaten van deeltoetsen van dit vak blijven geldig in het volgende studiejaar, tenzij de toetsing van het vak verandert

Literature

Zie Canvas

Target Audience

Dit vak maakt deel uit van de master Onderwijs en Innovatie. In principestaat het vak open voor studenten van andere masters. In overleg met devakcoördinator kan bepaald worden of deze student voldoendebasiskennis/-ervaring heeft om deel te nemen.

Additional Information

Alle bijeenkomsten van de master Onderwijs en Innovatie, en dus ook de DGO bijeenkomsten, vinden plaats op vrijdagochtend (van 9.00
- 12.45)

Entry Requirements

Dit vak maakt deel uit van de master Onderwijs en Innovatie. In principe staat het vak open voor studenten van andere masters. In overleg met de vakcoördinator kan bepaald worden of deze student voldoende basiskennis/-ervaring heeft om deel te nemen.