https://studiegids.vu.nl/en/courses/2025-2026/P_BOIOPStudenten kunnen onder begeleiding een praktijkvraagstuk op schoolbestuursniveau omzetten in een onderzoekbare vraag;Studenten kunnen relevante onderzoekstechnieken inzetten om het praktijkvraagstuk op schoolbestuursniveau te onderzoeken door gebruik te maken van reeds aanwezige kwalitatieve en/of kwantitatieve data;Studenten kunnen eigen onderzoeksresultaten correct interpreteren en deze resultaten op een zinvolle en voor een breder publiek begrijpelijke manier delen met collega’s in de school (dissemineren);Studenten kunnen verschillende (ethische) perspectieven herkennen in hun vraagstuk en hier kritisch op reflecteren;Studenten kunnen reflecteren op de complexiteit van het integreren van theorie in de onderwijspraktijk en het vinden van hun eigen positie hierinStudenten reflecteren op hun rol binnen de samenwerking in een groep studenten en koppelen deze ervaring aan hun beeld van hun toekomstige rol als academische leerkracht in de school.Studenten focussen bij dit vak op een praktijkvraagstuk op schoolbestuursniveau, zoals vragen rondom toetsing, kansrijk adviseren, oudertevredenheid of sociaal-emotioneel welzijn. In overleg met de participerende schoolbesturen komen studenten in overleg tot een onderzoekbare praktijkvraag. Deze wordt onderzocht met reeds binnen het schoolbestuur aanwezige kwantitatieve en/of kwalitatieve data, eventueel aangevuld met een kleinschalig en laagdrempelige dataverzameling. Studenten rapporteren hun bevindingen terug tijdens de laatste werkgroep én aan het betreffende schoolbestuur. Studenten leren over verschillende perspectieven op hun vraagstuk tijdens de bijeenkomst, welke afhankelijk van de thema’s vormgegeven worden. Middels intervisie wordt gereflecteerd op de eigen professionele identiteit als academische leraar en de complexiteit van het integreren van theorie in de onderwijspraktijk.10 bijeenkomsten bestaande uit een diverse palet aan onderwijsactiviteiten (hoorcolleges, werkgroepen, gastsprekers, Q&A’s)De beoordeling bestaat uit drie elementen: 1) een groepspresentatie waarin de onderzoeksuitkomsten gepresenteerd worden (70% van het eindcijfer); 2) een individuele reflectie op de eigen ontwikkeling als academische leerkracht (30% van het eindcijfer) en 3) tussentijdse voortgangspresentatie, een presentatie voor het schoolbestuur en het verzorgen van een microles tijdens een werkgroep (voorwaarden om het vak te kunnen halen).Voor dit vak geldt geen formele aanwezigheidsverplichting.