URL study guide

https://studiegids.vu.nl/en/courses/2024-2025/P_MOUDSO

Course Objective

In deze masterclass wordt er naar de ontwikkeling van kinderen gekeken vanuit de rol en het functioneren van opvoeders en met speciale focus op stress en stress-regulatie. De student verwerft niet alleen kennis en inzicht in recente bevindingen vanuit wetenschappelijk onderzoek maar leert ook lacunes in kennis te identificeren alsmede de kwaliteit van bestaand onderzoek te beoordelen. Overkoepelende leerdoelen van deze cursus zijn:
• Je kunt de rol van stress en stress-regulatie bij (risicovol) ouderschap, opvoeding en (mal)adaptieve ontwikkeling van kinderen beschrijven en herkennen en deze relateren aan hedendaagse theorieën, methoden van onderzoek en interventies gericht op gezinnen
• Je kunt empirisch onderzoek of voorstellen voor onderzoek op het terrein van (risicovol) ouderschap, stress en ontwikkeling kritisch evalueren, sterke en zwakke punten benoemen en hiaten identificeren.
• Je kunt constructief feedback geven op onderzoeksvoorstellen. Specifieke leerdoelen Werkgroep:
• Je kunt modellen en theorieën over (risicovol) ouderschap en de rol van stress en stressregulatie in ouderschap en de ontwikkeling van kinderen integreren en op basis daarvan een innovatief en relevant onderzoeksidee ontwikkelen rondom een interventie dat voldoet aan de hiertoe opgestelde criteria voor fundamenteel wetenschappelijk onderzoek.
• Je kunt je wetenschappelijke kennis en inzichten op academisch niveau zowel mondeling als schriftelijke communiceren

Course Content

In het kader van vroegtijdige signalering van problemen binnen gezinnen is het belangrijk om aandacht te besteden aan ouders. Hoe beleven zij het ouderschap, hoe gaan zij om met moeilijke opvoedsituaties en wat is de invloed ervan op het gedrag en de ontwikkeling van het kind? De begrippen stress en stress-regulatie spelen een belangrijke rol hierin, zowel met betrekking tot het functioneren van ouders als ook in de sociaal-emotionele ontwikkeling van het kind. Wat leren kinderen van hun opvoeders als het gaat om het reguleren van stress en wat is de precieze rol van bijvoorbeeld opvoedgedrag en gehechtheid? In deze masterclass wordt er vanuit verschillende verklaringsmodellen, waaronder de gehechtheidstheorie, de sociaal cognitieve theorie en het biopsychosociaal model, gekeken naar ouderschap, stress en de ontwikkeling van kinderen. Dit houdt in dat er zowel aandacht wordt besteed aan biologische mechanismen, zoals de reactiviteit van het autonome zenuwstelsel (AZS) en de hypothalamus-hypofyse-bijnierschors as (HPA as) als ook aan sociale en psychologische factoren zoals ouderschapscognities, attitudes, ouder-kind interacties en gehechtheid. Ook kenmerken van het kind zelf kunnen een rol spelen in ouderschap, opvoeding en de invloed van ouders op de ontwikkeling van hun kind. Waarom reageren sommige kinderen bijvoorbeeld anders op stress dan andere kinderen en wat is de relatie met probleemgedrag en emotionele problemen van het kind, zoals agressie en angst? Vanuit de theorie en bevindingen van empirisch onderzoek wordt de balans opgemaakt richting de praktijk. Op welke factoren zou je screening en diagnostiek willen richten als je maladaptieve ontwikkeling van het kind wilt voorkomen? Bij deze masterclass horen werkgroepen waarin studenten in groepen werken aan een onderzoeksvoorstel. Ze gebruiken hierbij de kennis over (risicovol) ouderschap, stress en ontwikkeling die ze opdoen tijdens de hoorcolleges. De studenten verwerken de bestudeerde literatuur in een onderzoeksvoorstel en verzamelen ook zelf nieuwe literatuur. De studenten geven elkaar onderling feedback op de onderzoeksvoorstellen en presenteren de voorstellen tijdens de werkgroepen. Het onderzoeksvoorstel wordt individueel geschreven maar studenten mogen wel samenwerken op specifieke onderdelen van het voorstel.

Teaching Methods

5 hoorcolleges 2 verplichte werkgroepen peer-feedback, zelfstudie (literatuurstudie & schrijven onderzoeksvoorstel)

Method of Assessment

De toetsing bestaat uit een aantal deeltoetsen. Voor meer informatie verwijzen we naar de Canvaspagina van het vak. De deelresultaten zijn uitsluitend geldig in het studiejaar waarin de resultaten behaald zijn. Tijdens het vak reviewen studenten ook elkaars onderzoeksvoorstellen. De docent beoordeelt de ingeleverde review-verslagen als ‘voldoende’ of ‘onvoldoende’. De waardering 'voldoende' (voor alle geschreven reviews) is voorwaardelijk voor het halen van het vak.

Literature

Diverse artikelen (Zie studiehandleiding)

Target Audience

Deze masterclass is een keuzevak binnen de Mastertrack Orthopedagogiek /Pedagogische Wetenschappen. In principe staat het vak open voor studenten van andere masters. In overleg met de vakcoördinator kan bepaald worden of deze student voldoende basiskennis/ ervaring heeft om deel te nemen.

Custom Course Registration

Notitie bij inschrijving: De master Orthopedagogiek kent drie masterclass vakken, te weten: Leren en Schools presteren, Ouderschap, Stress & Ontwikkeling en Observatie van Opvoeder-Kind interacties. Kies één masterclass die je wilt volgen. Inschrijving voor deze masterclass gaat via VUnet. Om studenten gelijk over de drie masterclasses te verdelen is er een maximaal aantal inschrijvingen vastgesteld. Indien een masterclass vol is, schrijf je dan in voor een masterclass waar nog wel plek is. Het is NIET toegestaan om je voor meerdere masterclasses in te schrijven. Als dat geconstateerd wordt, zullen die intekeningen geannuleerd worden.
Academic year1/09/2431/08/25
Course level6.00 EC

Language of Tuition

  • Dutch

Study type

  • Master