https://studiegids.vu.nl/en/courses/2024-2025/P_MRECENODe student is in staat 1. een kritische analyse te maken van de kwaliteit en toepasbaarheid van bestaand onderwijsonderzoek zoals dat gerapporteerd is in vakliteratuur, rapporten en wetenschappelijke artikelen; 2. methodologische problematiek te herkennen en te duiden, zoals regressie naar het gemiddelde, causaliteit versus correlatie, statistische (in)significantie, effectgrootte, counterfactual, selectie-effecten, het belang van betrouwbaarheidsintervallen, etc.; 3. complexe analyses correct te interpreteren, zoals multi-level analyses, meta-analyses, repeated measures ANOVA, etc. 4. de evaluatie van meetinstrumenten op waarde te schatten; 5. om onderzoeksdesigns in wetenschappelijke literatuur kritisch te beoordelen en bijvoorbeeld aan te geven wat zwakke en sterke punten zijn van effectstudies; 6. om gerandomiseerde experimenten, natuurlijke experimenten en statistische matching methoden te duiden. 7. om meta-analyses te beoordelen op kwaliteit en bruikbaarheid voor de praktijk; 8. eenvoudig kwalitatief onderzoek (focusgroepen en interviews) en observatieonderzoek vorm te geven en te interpreteren; 9. om single case studies en casusonderzoek wetenschappelijk op waarde te schatten en toe te passen in de onderwijspraktijk en 10. om helder en in correcte taal de bruikbaarheid van bestaand onderzoek te rapporteren en te communiceren met de schoolleiding en leraren teams.In Recenseren van onderwijsonderzoek leer je over een aantal statistische technieken en onderzoeksdesigns die veel gebruikt worden in onderwijsonderzoek. Het inzicht dat we je bieden is erop gericht dat je de literatuur kan beoordelen op haar waarde voor de praktijk. Dit houdt in dat je heuristische kennis krijgt van ook meer complexe statistiek (zoals bijvoorbeeld multilevel analyse, itemresponstheorie, etc) zonder dat je zelf direct deze technieken hoeft te kunnen toepassen op data. Ook word je bewust van verschillende valkuilen in onderwijsonderzoek die consequenties hebben voor de implicatie van resultaten van een studie voor de onderwijspraktijk. De volgende onderwerpen komen aan bod: Observatieonderzoek; interviews en kwalitatieve methoden; meta-analyses; betrouwbaarheid en validiteit van vragenlijsten; experimentele onderzoeksopzet en itemresponstheorie; quasi-experimenteel design en herhaalde-metingen ANOVA; multilevel-onderzoek; single en multiple case studies en onderzoeks-ethiek.Elk onderwerp (zie inhoud) wordt in één week behandeld. Een week ziet er als volgt uit. Voorbereiding (zelfstudie): Je leest twee artikelen en bekijkt kennisclips over het onderwerp. Fysieke bijeenkomst (Q&A, 2 uur): Je stelt vragen over de voorbereide stof, de docent verdiept de stof en geeft a.h.v. één artikel voorbeelden van analyses en recensies. Huiswerk (zelfstudie): Je analyseert het andere artikel en bereidt een recensie voor. Fysieke bijeenkomst (Werkgroep 2 uur): Je maakt in groepjes van 3 een complete recensie; een aantal groepjes bespreekt een onderdeel van de recensie De cursus wordt afgesloten met een schriftelijk tentamen.Individuele bijdrage aan werkgroep (voldoende/onvoldoende) en tentamen (cijfer)Kennis clips en wetenschappelijke artikelenAlleen toegankelijk voor EMPO studenten.Van studenten wordt verwacht dat zij methoden en technieken op bachelorniveau beheersen. Studenten die wel direct toegelaten zijn tot de EMPO, maar desalniettemin weinig methoden en technieken hebben gehad, of studenten die veel methoden en technieken zijn vergeten wordt aangeraden een online opfriscursus te volgen. Neem hiervoor contact op met de cursuscoördinator.Methoden en technieken op bachelorniveau. Studenten die wel direct toegelaten zijn tot de EMPO, maar desalniettemin weinig methoden en technieken hebben gehad, of studenten die veel methoden en technieken zijn vergeten wordt aangeraden een online opfriscursus te volgen. Neem hiervoor contact op met de cursuscoördinator.