If you made any changes in Pure these will be visible here soon.

Research Output 2014 2019

2019

A meta-analysis on the reliability of comparative judgement.

Verhavert, S., Bouwer, R., Donche, V. & De Maeyer, S., 12 Apr 2019, In : Assessment in Education: Principles, Policy, & Practice. 2, p. 1-22 22 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

De comparatieve beoordelingsmethode voor een betrouwbare en valide cv screening: een vergelijking tussen experts en studenten.

Mortier, A. V., Bouwer, R., Coertjens, L., Volckaert, E., Vrijdags, A., Van Gasse, R., Vlerick, P. & De Maeyer, S., 2019, In : Gedrag en Organisatie. 32, 2, p. 86 107 p., 32.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Encouraging professional learning communities to increase the shared consensus in writing assessments: The added value of Comparative Judgement.

Van Gasse, R., Lesterhuis, M., Verhavert, S., Bouwer, R., Vanhoof, J., Van Petegem, P. & De Maeyer, S., 2019, (Accepted/In press) In : JOURNAL OF PROFESSIONAL CAPITAL AND COMMUNITY.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

2018

Applying criteria to examples or learning by comparison: Effects on students’ evaluative judgment and performance in writing.

Bouwer, R., Lesterhuis, M., Bonne, P. & De Maeyer, S., 11 Oct 2018, In : Frontiers in Education. 3, OCTOBER, p. 1-12 12 p., 86.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Open Access
learning
performance
student
learning success
teacher

Describing multifaceted writing interventions: From design principles for the focus and mode of instruction to student and teacher activities

Koster, M. & Bouwer, R., Oct 2018, In : Journal of Writing Research. 10, 2, p. 189-224 36 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Open Access
instruction
teacher
student
operationalization
Teaching

Een comparatieve aanpak voor peer assessment: Leren door te vergelijken

Bouwer, R., Goossens, M., Mortier, A. V., Lesterhuis, M. & De Maeyer, S., Mar 2018, Toetsrevolutie: Naar een feedbackcultuur in het hoger onderwijs. Sluijsmans, D. & Segers, M. (eds.). Culemborg: Phronese, p. 92-106 14 p.

Research output: Chapter in Book / Report / Conference proceedingChapterAcademicpeer-review

Effects of a strategy-focused instructional program on the writing quality of upper elementary students in the Netherlands

Bouwer, R., Koster, M. & van den Bergh, H., 1 Jan 2018, In : Journal of Educational Psychology. 110, 1, p. 58-71 14 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Netherlands
Students
student
writing instruction
teacher

Introduction special issue: Considerations and recommendations for reporting writing interventions in research publications

Bouwer, R. & De Smedt, F., Oct 2018, In : Journal of Writing Research. 10, 2, p. 115-137 23 p.

Research output: Contribution to JournalEditorialAcademicpeer-review

Open Access
macro level
micro level
learning
editor
Teaching
2017

Bezint eer ge begint. Het effect van prewriting op tekstkwaliteit.

Koster, M. P., Bouwer, R. & van den Bergh, H., 2017, In : Levende Talen Tijdschrift. p. 3-19 16 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Competenties kwaliteitsvol beoordelen met D-PAC.

Van Gasse, R., Bouwer, R., Goossens, M. & De Maeyer, S., 2017, In : Examens. 1, 1, p. 11-17 6 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Daar maak ik geen punt van! Feedback en tekstrevisie op de basisschool.

Bogaerds-Hazenberg, S., Bouwer, R., Evers-Vermeul, J. & van den Bergh, H., 2017, In : Levende Talen Tijdschrift. 18, 2, p. 21-30 9 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Leren schrijven met Tekster: Een wetenschappelijk beproefde lesmethode voor het basisonderwijs

Bouwer, R., Koster, M. & Van Den Bergh, H., 1 Jan 2017, In : Pedagogische Studien. 94, 4, p. 304-329 26 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

writing instruction
learning
evidence
student
written language

Professional development of teachers in the implementation of a strategy-focused writing intervention program for elementary students

Koster, M., Bouwer, R. & van den Bergh, H., 1 Apr 2017, In : Contemporary Educational Psychology. 49, p. 1-20 20 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Students
instruction
Teaching
teacher
Text Messaging

Schrijven en schrijfonderwijs: Inleiding op het themanummer

Lesterhuis, M., De Smedt, F. & Bouwer, R., 1 Jan 2017, In : Pedagogische Studien. 94, 4, p. 211-215 5 p.

Research output: Contribution to JournalSpecial issue (editing)Academicpeer-review

Taalonderzoek in de praktijk

Koster, M. P. & Bouwer, R., 2016, In : MeerTaal. 4, 1, p. 25-25 1 p.

Research output: Contribution to JournalArticleProfessional

Tekster, het schrijfonderwijs van de toekomst.

Koster, M. P. & Bouwer, R., 2016, In : Veerkracht. 13, 3, p. 4-7 3 p.

Research output: Contribution to JournalArticlePopular

Toetsen van schrijfvaardigheid: hoeveel beoordelaars, hoeveel taken?

Bouwer, R. & van den Bergh, H., 2016, Literatuurbundel Starttaal. Belt, R. (ed.). Amersfoort: Deviant, p. 97-105 8 p.

Research output: Chapter in Book / Report / Conference proceedingChapterProfessional

2015

Effect of genre on the generalizability of writing scores

Bouwer, R., Béguin, A., Sanders, T. & van den Bergh, H., 1 Jan 2015, In : Language Testing. 32, 1, p. 83-100 18 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

genre
student
Raters

Recept voor een rijk gevulde schrijfles.

Koster, M. P., Bouwer, R. & van den Bergh, H., 2015, In : Didactief. 45, 9, p. 24 1 p.

Research output: Contribution to JournalArticlePopular

Toetsen van schrijfvaardigheid: Hoeveel beoordelaars, hoeveel taken?

Bouwer, R. & van den Bergh, H., 2015, In : Levende Talen Tijdschrift. 16, 3, p. 3-12 9 p.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

2014

Beestachtig goed leren schrijven in het basisonderwijs.

Koster, M. P., Bouwer, R. & Feenstra, H., 2014, Congresbundel 28ste HSN-Conferentie . Mottart, A. & Vanhooren, S. (eds.). Gent: Academia Press, p. 9-13 4 p.

Research output: Chapter in Book / Report / Conference proceedingConference contributionAcademicpeer-review

Hoe geef je effectieve feedback op schrijfproducten?

Bouwer, R. & Koster, M. P., 2014, Verzamelde werken van leerling-docent-interactie bij schrijven in de vakken: Een ontmoeting tussen wetenschap en praktijk. Evers-Vermeul, J., de Graaff, HCJ., Schaap, H. & van Silfhout, G. (eds.). Utrecht, p. 28-30 3 p.

Research output: Chapter in Book / Report / Conference proceedingConference contributionAcademicpeer-review