Onderwijs(zorg)professionals (o.a. leerkrachten, schoolpsychologen) hebben behoefte aan meer kennis en vaardigheden om jonge leerlingen (4-7 jaar) met zwakke zelfregulatievaardigheden zoals moeite met reguleren van emoties, cognities of gedrag, te ondersteunen. Hun kennishiaat en handelingsverlegenheid belemmert vroegsignalering en efficiënte aanpak van zwakke zelfregulatievaardigheden, met als gevolg een grotere kans op leer- en gedragsproblemen. Wetenschappelijk onderzoek laat zien dat meer kennis en vaardigheden in het ondersteunen van zelfregulatievaardigheden leidt tot beter maatschappelijk functioneren van deze kinderen op langere termijn. Project PLLONS draagt met de (door)ontwikkeling van een digitaal kennisplatform en laagdrempelige interventie bij aan inclusiever onderwijs en betere kansen voor ieder kind.