Academic English instruction: The importance and use of fixed word combinations

Cérise Muller, Nel de Jong

Research output: Contribution to ConferencePaperAcademic

Abstract

De sprong van Engelse lessen op het voortgezet onderwijs naar het wetenschappelijk onderwijs is voor veel studenten groot. Om de stap te verkleinen worden vaak vakken aangeboden zoals Academic English, waarbij studenten leren Engelse teksten te schrijven. Vaak worden in die teksten vaste woordcombinaties gebruikt zoals on the other hand en it is important to. Dit onderzoek richtte zich op de vraag welke vaste woordcombinaties Nederlandstalige studenten al gebruiken en welke nog van belang kunnen zijn.Het onderzoek bestond uit twee onderdelen: een literatuuronderzoek naar de voordelen van vaste woordcombinaties en de rol van deze combinaties in het bestaande onderwijs academisch Engels. Daarnaast is er een analyse gedaan met een corpus teksten van studenten aan de universiteit. Er is een lijst gecreëerd met vaste woordcombinaties die in de meeste teksten voorkwamen. Deze lijst had uiteindelijk een omvang van 113 vaste woordcombinaties. Deze lijst is vergeleken met bestaande lijsten met vaste woordcombinaties die gebruikt worden door moedertaalsprekers en gevorderde tweedetaalleerders van het Engels (Biber et al., 2004; Hyland, 2008).Uit de resultaten bleek dat van de vaste woordcombinaties die door studenten gebruikt werd 31% overeenkwam met de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders. Andersom bleek dat van de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders ongeveer de helft voorkwam in de lijst van het VU Corpus. Uit deze literatuurstudie en analyse kan geconcludeerd worden dat studenten al enige kennis hebben van vaste woordcombinaties maar het nog zeker nuttig is om er meer te leren.Referenties:Biber, D., Conrad, S. & Cortes, V. (2004). If you look at…: Lexical bundles in university teaching and textbooks. Applied Linguistics, 25(3), 371-405.Hyland, K. (2008). As can be seen: Lexical bundles and disciplinary variation. English for Specific Purposes, 27(1), 4-21.
Translated title of the contributionAcademic English instruction: The importance and use of fixed word combinations
Original languageDutch
Publication statusPublished - 20 Apr 2018
EventAnéla/VIOT Juniorendag - Tilburg, Netherlands
Duration: 20 Apr 201820 Apr 2018

Conference

ConferenceAnéla/VIOT Juniorendag
CountryNetherlands
CityTilburg
Period20/04/1820/04/18

Fingerprint

university teaching
textbook
instruction
linguistics

Cite this

Muller, C., & de Jong, N. (2018). Academisch Engels onderwijs: Het belang en gebruik van vaste woordcombinaties. Paper presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.
Muller, Cérise ; de Jong, Nel. / Academisch Engels onderwijs : Het belang en gebruik van vaste woordcombinaties. Paper presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.
@conference{fbfacafd0a8043188c0dcc3fcec1cf0f,
title = "Academisch Engels onderwijs: Het belang en gebruik van vaste woordcombinaties",
abstract = "De sprong van Engelse lessen op het voortgezet onderwijs naar het wetenschappelijk onderwijs is voor veel studenten groot. Om de stap te verkleinen worden vaak vakken aangeboden zoals Academic English, waarbij studenten leren Engelse teksten te schrijven. Vaak worden in die teksten vaste woordcombinaties gebruikt zoals on the other hand en it is important to. Dit onderzoek richtte zich op de vraag welke vaste woordcombinaties Nederlandstalige studenten al gebruiken en welke nog van belang kunnen zijn.Het onderzoek bestond uit twee onderdelen: een literatuuronderzoek naar de voordelen van vaste woordcombinaties en de rol van deze combinaties in het bestaande onderwijs academisch Engels. Daarnaast is er een analyse gedaan met een corpus teksten van studenten aan de universiteit. Er is een lijst gecre{\"e}erd met vaste woordcombinaties die in de meeste teksten voorkwamen. Deze lijst had uiteindelijk een omvang van 113 vaste woordcombinaties. Deze lijst is vergeleken met bestaande lijsten met vaste woordcombinaties die gebruikt worden door moedertaalsprekers en gevorderde tweedetaalleerders van het Engels (Biber et al., 2004; Hyland, 2008).Uit de resultaten bleek dat van de vaste woordcombinaties die door studenten gebruikt werd 31{\%} overeenkwam met de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders. Andersom bleek dat van de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders ongeveer de helft voorkwam in de lijst van het VU Corpus. Uit deze literatuurstudie en analyse kan geconcludeerd worden dat studenten al enige kennis hebben van vaste woordcombinaties maar het nog zeker nuttig is om er meer te leren.Referenties:Biber, D., Conrad, S. & Cortes, V. (2004). If you look at…: Lexical bundles in university teaching and textbooks. Applied Linguistics, 25(3), 371-405.Hyland, K. (2008). As can be seen: Lexical bundles and disciplinary variation. English for Specific Purposes, 27(1), 4-21.",
author = "C{\'e}rise Muller and {de Jong}, Nel",
year = "2018",
month = "4",
day = "20",
language = "Dutch",
note = "null ; Conference date: 20-04-2018 Through 20-04-2018",

}

Muller, C & de Jong, N 2018, 'Academisch Engels onderwijs: Het belang en gebruik van vaste woordcombinaties' Paper presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands, 20/04/18 - 20/04/18, .

Academisch Engels onderwijs : Het belang en gebruik van vaste woordcombinaties. / Muller, Cérise; de Jong, Nel.

2018. Paper presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.

Research output: Contribution to ConferencePaperAcademic

TY - CONF

T1 - Academisch Engels onderwijs

T2 - Het belang en gebruik van vaste woordcombinaties

AU - Muller, Cérise

AU - de Jong, Nel

PY - 2018/4/20

Y1 - 2018/4/20

N2 - De sprong van Engelse lessen op het voortgezet onderwijs naar het wetenschappelijk onderwijs is voor veel studenten groot. Om de stap te verkleinen worden vaak vakken aangeboden zoals Academic English, waarbij studenten leren Engelse teksten te schrijven. Vaak worden in die teksten vaste woordcombinaties gebruikt zoals on the other hand en it is important to. Dit onderzoek richtte zich op de vraag welke vaste woordcombinaties Nederlandstalige studenten al gebruiken en welke nog van belang kunnen zijn.Het onderzoek bestond uit twee onderdelen: een literatuuronderzoek naar de voordelen van vaste woordcombinaties en de rol van deze combinaties in het bestaande onderwijs academisch Engels. Daarnaast is er een analyse gedaan met een corpus teksten van studenten aan de universiteit. Er is een lijst gecreëerd met vaste woordcombinaties die in de meeste teksten voorkwamen. Deze lijst had uiteindelijk een omvang van 113 vaste woordcombinaties. Deze lijst is vergeleken met bestaande lijsten met vaste woordcombinaties die gebruikt worden door moedertaalsprekers en gevorderde tweedetaalleerders van het Engels (Biber et al., 2004; Hyland, 2008).Uit de resultaten bleek dat van de vaste woordcombinaties die door studenten gebruikt werd 31% overeenkwam met de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders. Andersom bleek dat van de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders ongeveer de helft voorkwam in de lijst van het VU Corpus. Uit deze literatuurstudie en analyse kan geconcludeerd worden dat studenten al enige kennis hebben van vaste woordcombinaties maar het nog zeker nuttig is om er meer te leren.Referenties:Biber, D., Conrad, S. & Cortes, V. (2004). If you look at…: Lexical bundles in university teaching and textbooks. Applied Linguistics, 25(3), 371-405.Hyland, K. (2008). As can be seen: Lexical bundles and disciplinary variation. English for Specific Purposes, 27(1), 4-21.

AB - De sprong van Engelse lessen op het voortgezet onderwijs naar het wetenschappelijk onderwijs is voor veel studenten groot. Om de stap te verkleinen worden vaak vakken aangeboden zoals Academic English, waarbij studenten leren Engelse teksten te schrijven. Vaak worden in die teksten vaste woordcombinaties gebruikt zoals on the other hand en it is important to. Dit onderzoek richtte zich op de vraag welke vaste woordcombinaties Nederlandstalige studenten al gebruiken en welke nog van belang kunnen zijn.Het onderzoek bestond uit twee onderdelen: een literatuuronderzoek naar de voordelen van vaste woordcombinaties en de rol van deze combinaties in het bestaande onderwijs academisch Engels. Daarnaast is er een analyse gedaan met een corpus teksten van studenten aan de universiteit. Er is een lijst gecreëerd met vaste woordcombinaties die in de meeste teksten voorkwamen. Deze lijst had uiteindelijk een omvang van 113 vaste woordcombinaties. Deze lijst is vergeleken met bestaande lijsten met vaste woordcombinaties die gebruikt worden door moedertaalsprekers en gevorderde tweedetaalleerders van het Engels (Biber et al., 2004; Hyland, 2008).Uit de resultaten bleek dat van de vaste woordcombinaties die door studenten gebruikt werd 31% overeenkwam met de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders. Andersom bleek dat van de combinaties gebruikt door moedertaalsprekers en gevorderde leerders ongeveer de helft voorkwam in de lijst van het VU Corpus. Uit deze literatuurstudie en analyse kan geconcludeerd worden dat studenten al enige kennis hebben van vaste woordcombinaties maar het nog zeker nuttig is om er meer te leren.Referenties:Biber, D., Conrad, S. & Cortes, V. (2004). If you look at…: Lexical bundles in university teaching and textbooks. Applied Linguistics, 25(3), 371-405.Hyland, K. (2008). As can be seen: Lexical bundles and disciplinary variation. English for Specific Purposes, 27(1), 4-21.

M3 - Paper

ER -

Muller C, de Jong N. Academisch Engels onderwijs: Het belang en gebruik van vaste woordcombinaties. 2018. Paper presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.