Demokratische Bildung in und für digitale Öffentlichkeiten: Zeitdiagnosen - Problemvorgaben - Herausforderungen

Dieser Beitrag geht von den theoretischen und normativen Prämissen deliberativer Demokratietheorie aus, die sich, so die Argumentation, auch mit Bezug auf digitale Öffentlichkeiten noch plausibel vertreten lassen. Auf Basis der Rekonstruktion klassischer normativer Funktionen von Öffentlichkeit, so wie sie von Theoretikern der deliberativen Demokratietheorie rekonstruiert wurden, werden zunächst einige der Zeitdiagnosen zum neuen Strukturwandel der Öffentlichkeit vorgestellt und auf ihre empirische und normative Plausibilität geprüft. Sodann werden zwei der meistdiskutierten aktuellen politischen Herausforderungen (‚fake news‘ und ‚Echokammern‘), die mit der Digitalisierung von Öffentlichkeit in Verbindung gebracht werden analysiert. Abschließend wird diskutiert, was sich aus diesen Herausforderungen für eine zeitgemäße theoretische Konzeption digitaler Demokratieerziehung und demokratischer Grundbildung folgern lässt.