Abstract
In deze bijdrage analyseren we de impact van de coronamaatregelen op het onderwijs in Nederland vanuit een kinderrechtenperspectief. Uit internationaal recht volgt dat onderwijs beschikbaar (available), toegankelijk (accessible), geschikt en kwalitatief goed (acceptable) en flexibel (adaptable) moet zijn. Het afstandsonderwijs tijdens de scholensluitingen heeft reeds bestaande kansenongelijkheid in het onderwijs uitgelicht en vergroot, en de ontwikkeling en (mentale) gezondheid van kinderen en jongeren onder druk gezet. Bij het ontwikkelen van onderwijsbeleid is een kinderrechtenperspectief cruciaal omdat het de aandacht vestigt op non-discriminatoire toegang tot onderwijs, het belang van het kind als individu en als groep en de stem van kinderen en jongeren.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Article number | 2022/37 |
| Pages (from-to) | 180-188 |
| Number of pages | 9 |
| Journal | Tijdschrift voor Familie- en Jeugdrecht (FJR) |
| Volume | 2022 |
| Issue number | 6 |
| Early online date | 12 May 2022 |
| Publication status | Published - Jun 2022 |
