Het academisch lezen van eerstejaars hbo-studenten met een kleine en grote academische woordenschat: Een onderzoek naar begrip van studieteksten, leesstrategieën en leesmotivaties

Camille Welie en Maarten de Korte beschrijven een hardop-denkstudie waarin eerstejaars hbo-studenten met een kleine en een grote academische woordenschat met elkaar vergeleken zijn op hun begrip van studieteksten, toepassing van leesstrategieën en leesmotivaties. Uit de resultaten blijkt dat hbo-studenten met een kleine woordenschat een lager begrip van studieteksten hadden en minder gemotiveerd waren om studieteksten te lezen. Bovendien blijken ze tijdens het lezen minder woorden te kennen, minder onbekende woorden op te merken en minder hogere orde- inhoudsgerichte leesstrategieën toe te passen dan studenten met een grote woordenschat.