Language skills, social skills? The relation between oragmatic language ability and social acceptance in early childhood education

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Abstract

In dit onderzoek is de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas onderzocht. Daarnaast is gekeken of deze relatie verschillend is voor jongens en meisjes. Aan het onderzoek deden 447 kinderen in de leeftijd van vier tot zes jaar mee. Pragmatische taalvaardigheid, de vaardigheid om taalgebruik aan te passen aan de sociale context, werd gemeten met behulp van de Nijmeegse Pragmatiek Test. Sociale acceptatie, de mate waarin een kind wordt geaccepteerd door zijn of haar klasgenootjes, werd in kaart gebracht middels sociometrische data. Hoewel er geen verschillen gevonden zijn tussen jongens en meisjes, lieten de resultaten een significante relatie zien tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptie. Dus voor zowel jongens als meisjes gold: kinderen die goed in staat waren hun taalgebruik op de sociale context af te stemmen, werden beter geaccepteerd door hun groepsgenootjes. Verder onderzoek moet uitwijzen of de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie een causale of wederkerige relatie is. Dat kan belangrijke aanknopingspunten bieden voor onderwijs- en opvoedingsprofessionals die de sociaal-cognitieve ontwikkeling van kinderen willen ondersteunen.
Translated title of the contributionLanguage skills, social skills? The relation between oragmatic language ability and social acceptance in early childhood education
LanguageDutch
Pages214-225
Number of pages12
JournalOrthopedagogiek: onderzoek en praktijk
Volume57
Issue number9/10
Publication statusPublished - Sep 2018

Fingerprint

gold
acceptance
childhood
ability
language
education

Keywords

  • Pragmatische taalvaardigheid, sociale acceptatie, kleuterklas, sekseverschillen, sociaal-cognitieve ontwikkeling

Cite this

@article{561ee7802f50495780f52f7e533b99ed,
title = "Vaardig in taal, aardig sociaal? De relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas",
abstract = "In dit onderzoek is de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas onderzocht. Daarnaast is gekeken of deze relatie verschillend is voor jongens en meisjes. Aan het onderzoek deden 447 kinderen in de leeftijd van vier tot zes jaar mee. Pragmatische taalvaardigheid, de vaardigheid om taalgebruik aan te passen aan de sociale context, werd gemeten met behulp van de Nijmeegse Pragmatiek Test. Sociale acceptatie, de mate waarin een kind wordt geaccepteerd door zijn of haar klasgenootjes, werd in kaart gebracht middels sociometrische data. Hoewel er geen verschillen gevonden zijn tussen jongens en meisjes, lieten de resultaten een significante relatie zien tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptie. Dus voor zowel jongens als meisjes gold: kinderen die goed in staat waren hun taalgebruik op de sociale context af te stemmen, werden beter geaccepteerd door hun groepsgenootjes. Verder onderzoek moet uitwijzen of de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie een causale of wederkerige relatie is. Dat kan belangrijke aanknopingspunten bieden voor onderwijs- en opvoedingsprofessionals die de sociaal-cognitieve ontwikkeling van kinderen willen ondersteunen.",
keywords = "Pragmatische taalvaardigheid, sociale acceptatie, kleuterklas, sekseverschillen, sociaal-cognitieve ontwikkeling",
author = "{van der Wilt}, F.M. and {van der Veen}, C. and {van Kruistum}, C.J. and {van Oers}, B.",
year = "2018",
month = "9",
language = "Dutch",
volume = "57",
pages = "214--225",
journal = "Orthopedagogiek: onderzoek en praktijk",
issn = "2034-9408",
number = "9/10",

}

Vaardig in taal, aardig sociaal? De relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas. / van der Wilt, F.M.; van der Veen, C.; van Kruistum, C.J.; van Oers, B.

In: Orthopedagogiek: onderzoek en praktijk, Vol. 57, No. 9/10, 09.2018, p. 214-225.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

TY - JOUR

T1 - Vaardig in taal, aardig sociaal? De relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas

AU - van der Wilt, F.M.

AU - van der Veen, C.

AU - van Kruistum, C.J.

AU - van Oers, B.

PY - 2018/9

Y1 - 2018/9

N2 - In dit onderzoek is de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas onderzocht. Daarnaast is gekeken of deze relatie verschillend is voor jongens en meisjes. Aan het onderzoek deden 447 kinderen in de leeftijd van vier tot zes jaar mee. Pragmatische taalvaardigheid, de vaardigheid om taalgebruik aan te passen aan de sociale context, werd gemeten met behulp van de Nijmeegse Pragmatiek Test. Sociale acceptatie, de mate waarin een kind wordt geaccepteerd door zijn of haar klasgenootjes, werd in kaart gebracht middels sociometrische data. Hoewel er geen verschillen gevonden zijn tussen jongens en meisjes, lieten de resultaten een significante relatie zien tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptie. Dus voor zowel jongens als meisjes gold: kinderen die goed in staat waren hun taalgebruik op de sociale context af te stemmen, werden beter geaccepteerd door hun groepsgenootjes. Verder onderzoek moet uitwijzen of de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie een causale of wederkerige relatie is. Dat kan belangrijke aanknopingspunten bieden voor onderwijs- en opvoedingsprofessionals die de sociaal-cognitieve ontwikkeling van kinderen willen ondersteunen.

AB - In dit onderzoek is de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas onderzocht. Daarnaast is gekeken of deze relatie verschillend is voor jongens en meisjes. Aan het onderzoek deden 447 kinderen in de leeftijd van vier tot zes jaar mee. Pragmatische taalvaardigheid, de vaardigheid om taalgebruik aan te passen aan de sociale context, werd gemeten met behulp van de Nijmeegse Pragmatiek Test. Sociale acceptatie, de mate waarin een kind wordt geaccepteerd door zijn of haar klasgenootjes, werd in kaart gebracht middels sociometrische data. Hoewel er geen verschillen gevonden zijn tussen jongens en meisjes, lieten de resultaten een significante relatie zien tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptie. Dus voor zowel jongens als meisjes gold: kinderen die goed in staat waren hun taalgebruik op de sociale context af te stemmen, werden beter geaccepteerd door hun groepsgenootjes. Verder onderzoek moet uitwijzen of de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie een causale of wederkerige relatie is. Dat kan belangrijke aanknopingspunten bieden voor onderwijs- en opvoedingsprofessionals die de sociaal-cognitieve ontwikkeling van kinderen willen ondersteunen.

KW - Pragmatische taalvaardigheid, sociale acceptatie, kleuterklas, sekseverschillen, sociaal-cognitieve ontwikkeling

UR - http://www.maklu.be/MakluEnGarant/BookDetails.aspx?id=9781162175713

M3 - Article

VL - 57

SP - 214

EP - 225

JO - Orthopedagogiek: onderzoek en praktijk

T2 - Orthopedagogiek: onderzoek en praktijk

JF - Orthopedagogiek: onderzoek en praktijk

SN - 2034-9408

IS - 9/10

ER -