Vaardig in taal, aardig sociaal? De relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas

Translated title of the contribution: Language skills, social skills? The relation between oragmatic language ability and social acceptance in early childhood education

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Abstract

In dit onderzoek is de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie in de kleuterklas onderzocht. Daarnaast is gekeken of deze relatie verschillend is voor jongens en meisjes. Aan het onderzoek deden 447 kinderen in de leeftijd van vier tot zes jaar mee. Pragmatische taalvaardigheid, de vaardigheid om taalgebruik aan te passen aan de sociale context, werd gemeten met behulp van de Nijmeegse Pragmatiek Test. Sociale acceptatie, de mate waarin een kind wordt geaccepteerd door zijn of haar klasgenootjes, werd in kaart gebracht middels sociometrische data. Hoewel er geen verschillen gevonden zijn tussen jongens en meisjes, lieten de resultaten een significante relatie zien tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptie. Dus voor zowel jongens als meisjes gold: kinderen die goed in staat waren hun taalgebruik op de sociale context af te stemmen, werden beter geaccepteerd door hun groepsgenootjes. Verder onderzoek moet uitwijzen of de relatie tussen pragmatische taalvaardigheid en sociale acceptatie een causale of wederkerige relatie is. Dat kan belangrijke aanknopingspunten bieden voor onderwijs- en opvoedingsprofessionals die de sociaal-cognitieve ontwikkeling van kinderen willen ondersteunen.
Original languageDutch
Pages (from-to)214-225
Number of pages12
JournalOrthopedagogiek: onderzoek en praktijk
Volume57
Issue number9/10
Publication statusPublished - Sep 2018

Keywords

  • Pragmatische taalvaardigheid, sociale acceptatie, kleuterklas, sekseverschillen, sociaal-cognitieve ontwikkeling

Fingerprint Dive into the research topics of 'Language skills, social skills? The relation between oragmatic language ability and social acceptance in early childhood education'. Together they form a unique fingerprint.

  • Cite this