Abstract
Om kinderen zo goed mogelijk tijdens hun leesontwikkeling te begeleiden, is het niet alleen belangrijk om ze al in groep 1-2 voor te bereiden op het leesonderwijs, maar ook om tijdig leesproblemen te signaleren. De auteurs van dit artikel raden aan om dit al in de kleutergroep te doen. De mogelijkheden zijn er. Door enerzijds te observeren en anderzijds gestandaardiseerde toetsen (letterkennis en benoemsnelheid van cijfers), af te nemen, krijgt de leerkracht zicht op de leerlingen die in groep 3 leesproblemen zouden kunnen krijgen. Te vaak worden ‘risicolezers’ pas na de herfstsignalering (in oktober van groep 3) gesignaleerd. Dat kan te laat zijn en kan ten koste gaan van de leesontwikkeling en -motivatie van deze kinderen. Een kind krijgt immers geen tweede kans om op jonge leeftijd goed te leren lezen.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 48-50 |
| Number of pages | 2 |
| Journal | Didaktief |
| Volume | 45 |
| Issue number | 8 |
| Publication status | Published - 2015 |