Abstract
Hoe kan men vanuit de onderwijskunde bijdragen aan de ontwikkeling van onderwijs? Deze studie bestaat uit een verkenning van drie ver¬schillende antwoorden op deze vraag. Het gaat om bijdragen door middel van strategie-ontwikkeling, conceptontwikkeling en ontwikkelings¬onderzoek. Het onderzoek wordt toegespitst op de ontwikkeling van het onderwijs voor leerlingen van 12-16 jaar. De studie culmineert in de beschrijving van een ontwikkelingsonderzoek in de maak. Aan de hand van voorbeelden uit het project ‘Interne Differen¬tiatie wiskunde onderwijs 12-16', beschrijft de auteur het waarom en hoe van ontwikkelingsonderzoek. Daarbij gaat hij in op theoretische achtergronden en voorlopige onderzoeksresultaten van onderwijs op basis van het concept 'wiskunde voor iedereen'. Daarbij wordt onder meer het wiskunde-didactisch werk van Hans Freuden¬thal beschreven en vanuit de vraagstelling geanalyseerd. Dit proefschrift heeft een vervolg gekregen in twee onderzoeksprojecten: ‘Interne Differen¬tiatie wiskunde onderwijs 12-16' en het project ‘Adaptief Groepsonderwijs 12-16’, waarvan de resultaten in boeken en nationale en internationale artikelen zijn gepubliceerd.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Qualification | PhD |
| Awarding Institution |
|
| Supervisors/Advisors |
|
| Award date | 6 Apr 1984 |
| Place of Publication | Den Haag / Harlingen |
| Publisher | |
| Print ISBNs | 9064720436, 9789064720437 |
| Publication status | Published - 1984 |
Bibliographical note
Naam instelling promotie: Universiteit UtrechtNaam instelling onderzoek: Vakgroep Onderwijskunde