Abstract
Wie de Handelingen van de Tweede Kamer uit 1995 naslaat op de invoering van de Wet educatie en
beroepsonderwijs, kan niet om het rapport Mentink-Akkermans heen.[1] In het debat wordt er maar liefst 154 maal naar verwezen. Het rapport gaat over de vraag of en in hoeverre bij de door het toenmalige kabinet opgelegde vorming van regionale opleidingencentra (roc’s), de godsdienstige of levensbeschouwelijke identiteit van scholen voor middelbaar beroepsonderwijs (mbo) overeind kan blijven. Het rapport getuigt van de zeer heldere en systematische argumentatiewijze van Dick Mentink. De conclusies zijn mede daardoor ook nu nog steeds van waarde.
beroepsonderwijs, kan niet om het rapport Mentink-Akkermans heen.[1] In het debat wordt er maar liefst 154 maal naar verwezen. Het rapport gaat over de vraag of en in hoeverre bij de door het toenmalige kabinet opgelegde vorming van regionale opleidingencentra (roc’s), de godsdienstige of levensbeschouwelijke identiteit van scholen voor middelbaar beroepsonderwijs (mbo) overeind kan blijven. Het rapport getuigt van de zeer heldere en systematische argumentatiewijze van Dick Mentink. De conclusies zijn mede daardoor ook nu nog steeds van waarde.
Original language | Dutch |
---|---|
Pages (from-to) | 21-24 |
Number of pages | 4 |
Journal | School en wet |
Volume | 2023 |
Issue number | 3 |
Publication status | Published - 25 May 2023 |