Praten over boeken: Het effect van het voeren van dialogische gesprekken tijdens het voorlezen op de gespreksvaardigheden van leerkrachten en de taalvaardigheid van kinderen in de kleuterklas

In dit eindrapport wordt verslag gedaan van ons kortlopende praktijkgerichte NRO-onderzoek ‘Praten over boeken’. Het doel van dit project was het onderzoeken van het effect van het voeren van dialogische gesprekken tijdens het voorlezen op de gespreksvaardigheden van de leerkracht en de taalvaardigheid van kinderen in de kleuterklas. In dit rapport worden niet alle technische, methodologische en statistische details genoemd. Lezers die daarin geïnteresseerd zijn, wijzen wij graag op de publicaties die voortkomen uit dit project. Professionals die werkzaam zijn in de onderwijspraktijk en vooral geïnteresseerd zijn in de praktische implicaties van ‘Praten over boeken’ verwijzen wij naar de vakpublicaties die zijn geschreven voor De Wereld van het Jonge Kind (Korevaar et al., 2022) en MeerTaal (Van Engen et al., 2022). De materialen die in het kader van dit project zijn ontwikkeld zijn als bijlagen toegevoegd aan dit rapport.
Het huidige onderzoek is voortgekomen uit een eerder onderzoek naar het effect van verschillende voorleesstrategieën in de kleuterklas. Tijdens en na afloop van dat onderzoek gaven leerkrachten aan het moeilijk te vinden om de voorleesstrategieën op een interactieve manier te implementeren. Op basis van de praktijkervaringen van leerkrachten ontstond de vraag hoe leerkrachten beter ondersteund kunnen worden bij het interactief voorlezen. Binnen een consortium van leerkrachten, opleiders en onderzoekers hebben we deze vraag uitgewerkt tot een volledig onderzoek.
Wegens omstandigheden kende ons consortium een wisselende samenstelling. Met elke samenstelling hebben wij de afgelopen anderhalf jaar met veel plezier samengewerkt. Wij hebben onze krachten gebundeld, gebruikgemaakt van elkaars expertise en zo een onderzoeksproject uitgevoerd dat zowel praktisch als wetenschappelijk relevant is.