Readyness for first grade; teacher perspectives

J. Smeets, T. Bosma, W.C.M. Resing

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Abstract

In dit onderzoek stond de vraag centraal
welke kindkenmerken een voorspellende
waarde hebben in zake verwijzing naar groep
3 van de basisschool. Onderzocht is of het
door leerkrachten beoordeelde sociaal-emotioneel
en gedragsmatig functioneren, het taalbewustzijn
van het kind en de leeftijd in maanden
een relatie vertonen met verwijzing naar
groep 3. Hiertoe observeerden leerkrachten
de kinderen aan de hand van twee instrumenten,
namelijk de gereviseerde Schoolgedragsbeoordelingslijst
en de Signaleringslijst voor
kleuters, ten behoeve van taalbewustzijn, als
onderdeel van de geletterdheidsontwikkeling.
Leeftijd in maanden en taalbewustzijn
bleken een voorspellende waarde te hebben
in zake verwijzing naar groep 3. Oudere kinderen
en kinderen met een beter taalbewustzijn
werden vaker verwezen naar groep 3 dan
jongere kinderen en kinderen met een zwak
taalbewustzijn. Van het sociaal-emotioneel
en gedragsmatig functioneren bleek alleen
‘werkhouding’ en in mindere mate ‘extraversie’
een voorspellende waarde te hebben in
zake verwijzing naar groep 3.
Translated title of the contributionReadyness for first grade; teacher perspectives
Original languageDutch
Pages (from-to)406-417
Number of pages12
JournalPedagogische studiën
Volume94
Issue number5
Publication statusPublished - 2017

Fingerprint

school grade
teacher

Cite this

Smeets, J., Bosma, T., & Resing, W. C. M. (2017). Klaar voor groep 3? Het perspectief van de leerkracht. Pedagogische studiën, 94(5), 406-417.
Smeets, J. ; Bosma, T. ; Resing, W.C.M. / Klaar voor groep 3? Het perspectief van de leerkracht. In: Pedagogische studiën. 2017 ; Vol. 94, No. 5. pp. 406-417.
@article{b02d8bdcf242488ea24800836710c180,
title = "Klaar voor groep 3? Het perspectief van de leerkracht",
abstract = "In dit onderzoek stond de vraag centraalwelke kindkenmerken een voorspellendewaarde hebben in zake verwijzing naar groep3 van de basisschool. Onderzocht is of hetdoor leerkrachten beoordeelde sociaal-emotioneelen gedragsmatig functioneren, het taalbewustzijnvan het kind en de leeftijd in maandeneen relatie vertonen met verwijzing naargroep 3. Hiertoe observeerden leerkrachtende kinderen aan de hand van twee instrumenten,namelijk de gereviseerde Schoolgedragsbeoordelingslijsten de Signaleringslijst voorkleuters, ten behoeve van taalbewustzijn, alsonderdeel van de geletterdheidsontwikkeling.Leeftijd in maanden en taalbewustzijnbleken een voorspellende waarde te hebbenin zake verwijzing naar groep 3. Oudere kinderenen kinderen met een beter taalbewustzijnwerden vaker verwezen naar groep 3 danjongere kinderen en kinderen met een zwaktaalbewustzijn. Van het sociaal-emotioneelen gedragsmatig functioneren bleek alleen‘werkhouding’ en in mindere mate ‘extraversie’een voorspellende waarde te hebben inzake verwijzing naar groep 3.",
author = "J. Smeets and T. Bosma and W.C.M. Resing",
year = "2017",
language = "Dutch",
volume = "94",
pages = "406--417",
journal = "Pedagogische studi{\"e}n",
issn = "0165-0645",
publisher = "Vereniging voor Onderwijs Research (VOR)",
number = "5",

}

Smeets, J, Bosma, T & Resing, WCM 2017, 'Klaar voor groep 3? Het perspectief van de leerkracht' Pedagogische studiën, vol. 94, no. 5, pp. 406-417.

Klaar voor groep 3? Het perspectief van de leerkracht. / Smeets, J.; Bosma, T.; Resing, W.C.M.

In: Pedagogische studiën, Vol. 94, No. 5, 2017, p. 406-417.

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

TY - JOUR

T1 - Klaar voor groep 3? Het perspectief van de leerkracht

AU - Smeets, J.

AU - Bosma, T.

AU - Resing, W.C.M.

PY - 2017

Y1 - 2017

N2 - In dit onderzoek stond de vraag centraalwelke kindkenmerken een voorspellendewaarde hebben in zake verwijzing naar groep3 van de basisschool. Onderzocht is of hetdoor leerkrachten beoordeelde sociaal-emotioneelen gedragsmatig functioneren, het taalbewustzijnvan het kind en de leeftijd in maandeneen relatie vertonen met verwijzing naargroep 3. Hiertoe observeerden leerkrachtende kinderen aan de hand van twee instrumenten,namelijk de gereviseerde Schoolgedragsbeoordelingslijsten de Signaleringslijst voorkleuters, ten behoeve van taalbewustzijn, alsonderdeel van de geletterdheidsontwikkeling.Leeftijd in maanden en taalbewustzijnbleken een voorspellende waarde te hebbenin zake verwijzing naar groep 3. Oudere kinderenen kinderen met een beter taalbewustzijnwerden vaker verwezen naar groep 3 danjongere kinderen en kinderen met een zwaktaalbewustzijn. Van het sociaal-emotioneelen gedragsmatig functioneren bleek alleen‘werkhouding’ en in mindere mate ‘extraversie’een voorspellende waarde te hebben inzake verwijzing naar groep 3.

AB - In dit onderzoek stond de vraag centraalwelke kindkenmerken een voorspellendewaarde hebben in zake verwijzing naar groep3 van de basisschool. Onderzocht is of hetdoor leerkrachten beoordeelde sociaal-emotioneelen gedragsmatig functioneren, het taalbewustzijnvan het kind en de leeftijd in maandeneen relatie vertonen met verwijzing naargroep 3. Hiertoe observeerden leerkrachtende kinderen aan de hand van twee instrumenten,namelijk de gereviseerde Schoolgedragsbeoordelingslijsten de Signaleringslijst voorkleuters, ten behoeve van taalbewustzijn, alsonderdeel van de geletterdheidsontwikkeling.Leeftijd in maanden en taalbewustzijnbleken een voorspellende waarde te hebbenin zake verwijzing naar groep 3. Oudere kinderenen kinderen met een beter taalbewustzijnwerden vaker verwezen naar groep 3 danjongere kinderen en kinderen met een zwaktaalbewustzijn. Van het sociaal-emotioneelen gedragsmatig functioneren bleek alleen‘werkhouding’ en in mindere mate ‘extraversie’een voorspellende waarde te hebben inzake verwijzing naar groep 3.

UR - http://pedagogischestudien.nl/home

M3 - Article

VL - 94

SP - 406

EP - 417

JO - Pedagogische studiën

JF - Pedagogische studiën

SN - 0165-0645

IS - 5

ER -