Abstract
Hoe kan de school rekening houden met verschillen tussen leerlingen? En is samenwerking tussen leerlingen een oplossing voor het differentiatievraagstuk? Dat zijn de centrale vragen in dit artikel. Allereerst wordt aantal ervaringen met differentiatie in Nederland besproken. Het blijkt dat in Nederland de differentiatie nog voornamelijk geregeld wordt door leerlingen op de leeftijd van 12 jaar in afzonderlijke scholen en stromen onder te brengen. Vervolgens worden enkele modellen voor coöperatief leren gepresenteerd zoals die in de Verenigde Staten en Israël zijn toegepast. Het artikel besluit met een analyse van de mogelijke consequenties voor curriculumontwikkeling en de functie van educatieve uitgeverijen.
| Original language | Dutch |
|---|---|
| Pages (from-to) | 12-18 |
| Number of pages | 7 |
| Journal | School |
| Volume | 6 |
| Issue number | 13 |
| Publication status | Published - 1982 |
