Toetsen van schrijfvaardigheid: Hoeveel beoordelaars, hoeveel taken?

Renske Bouwer, Huub van den Bergh

Research output: Contribution to JournalArticleAcademicpeer-review

Abstract

Op basis van een docent-oordeel over één geschreven
tekst valt nauwelijks te generaliseren naar de schrijfvaardigheid
van een leerling, gezien de grote verschillen
tussen oordelen van verschillende docenten én
de grote verschillen tussen prestaties op verschillende
schrijftaken van leerlingen. In dit onderzoek is nagegaan
hoeveel taken en beoordelaars nodig zijn voor
een betrouwbaar oordeel over de individuele schrijfvaardigheid.
Op basis van teksten geschreven door
leerlingen van groep 8 in uiteenlopende onderwerpen
en genres, kan geconcludeerd worden dat leerlingen
ten minste drie teksten in vier verschillende genres
moeten schrijven (12 teksten in totaal), en dat de
kwaliteit van teksten door ten minste twee beoordelaars
moet worden bepaald.
Original languageDutch
Pages (from-to)3-12
Number of pages9
JournalLevende Talen Tijdschrift
Volume16
Issue number3
Publication statusPublished - 2015

Cite this