Vocabulary testing in learners of Dutch as a second language at B2 and C1 levels

Nadine Linger, Nel de Jong

Research output: Contribution to ConferencePosterAcademic

Abstract

Woordenschat is van essentieel belang voor taalverwerving en taalgebruik. Voor tweedetaalleerders is het dan ook zinvol om de omvang van hun woordenschat te kunnen meten. Een woordenschatomvangtoets voor het Nederlands is de Woordenschattoets Nederlands (WTN; Dolmans, 2014), die de receptieve kennis van de 7000 meest frequente woordfamilies uit het Corpus Gesproken Nederlands (CGN) meet. De WTN kan echter de woordenschatomvang van gevorderde tweedetaalleerders van ERK-niveaus B2 en C1 niet inschatten, omdat deze leerders meer dan 7000 woordfamilies kennen. In dit onderzoek is nagegaan hoe de WTN kan worden uitgebreid zodat de toets ook bij leerders van niveau B2 en C1 ingezet kan worden. Hiervoor is ten eerste een aantal selectiecriteria opgesteld aan de hand waarvan laagfrequente woorden uit het CGN aan de toets kunnen worden toegevoegd. Deze criteria waren bereik, frequentie, spreiding, lexicale sets, efficiëntie en relevantie voor de doelgroep (zie o.a. Hazenberg, 1994; Nation, 2016). Vervolgens is het laatste criterium verder uitgewerkt waarbij een apart onderdeel voor de WTN ontwikkeld is dat relevante woorden voor de doelgroep toetst, namelijk de academische woorden. Voor de zogenaamde ‘WTN Academisch’ zijn eerst de woorden uit de academische woordenlijst ‘Wijze Woorden’ (Giezenaar & Schouten, 2002) gegroepeerd in woordfamilies (lemma’s en hun transparante afleidingen) en zijn de woorden die reeds in de WTN-lijst voorkwamen verwijderd. Uit de 376 overgebleven academische woordfamilies zijn naderhand 26 woorden geselecteerd waarvoor toetsitems in de vorm van meerkeuzevragen geconstrueerd zijn. In vervolgonderzoek zal de WTN Academisch bij NT2-leerders afgenomen worden om de toets verder te kunnen valideren.
Translated title of the contributionVocabulary testing in learners of Dutch as a second language at B2 and C1 levels
Original languageDutch
Publication statusPublished - 20 Apr 2018
EventAnéla/VIOT Juniorendag - Tilburg, Netherlands
Duration: 20 Apr 201820 Apr 2018

Conference

ConferenceAnéla/VIOT Juniorendag
CountryNetherlands
CityTilburg
Period20/04/1820/04/18

Fingerprint

vocabulary
language

Keywords

  • language testing
  • vocabulary
  • Dutch as a second language

Cite this

Linger, N., & de Jong, N. (2018). Woordenschattoetsing bij NT2-leerders op niveau B2 en C1. Poster session presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.
Linger, Nadine ; de Jong, Nel. / Woordenschattoetsing bij NT2-leerders op niveau B2 en C1. Poster session presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.
@conference{e9f68e8145904870ad266fb92b54bd24,
title = "Woordenschattoetsing bij NT2-leerders op niveau B2 en C1",
abstract = "Woordenschat is van essentieel belang voor taalverwerving en taalgebruik. Voor tweedetaalleerders is het dan ook zinvol om de omvang van hun woordenschat te kunnen meten. Een woordenschatomvangtoets voor het Nederlands is de Woordenschattoets Nederlands (WTN; Dolmans, 2014), die de receptieve kennis van de 7000 meest frequente woordfamilies uit het Corpus Gesproken Nederlands (CGN) meet. De WTN kan echter de woordenschatomvang van gevorderde tweedetaalleerders van ERK-niveaus B2 en C1 niet inschatten, omdat deze leerders meer dan 7000 woordfamilies kennen. In dit onderzoek is nagegaan hoe de WTN kan worden uitgebreid zodat de toets ook bij leerders van niveau B2 en C1 ingezet kan worden. Hiervoor is ten eerste een aantal selectiecriteria opgesteld aan de hand waarvan laagfrequente woorden uit het CGN aan de toets kunnen worden toegevoegd. Deze criteria waren bereik, frequentie, spreiding, lexicale sets, effici{\"e}ntie en relevantie voor de doelgroep (zie o.a. Hazenberg, 1994; Nation, 2016). Vervolgens is het laatste criterium verder uitgewerkt waarbij een apart onderdeel voor de WTN ontwikkeld is dat relevante woorden voor de doelgroep toetst, namelijk de academische woorden. Voor de zogenaamde ‘WTN Academisch’ zijn eerst de woorden uit de academische woordenlijst ‘Wijze Woorden’ (Giezenaar & Schouten, 2002) gegroepeerd in woordfamilies (lemma’s en hun transparante afleidingen) en zijn de woorden die reeds in de WTN-lijst voorkwamen verwijderd. Uit de 376 overgebleven academische woordfamilies zijn naderhand 26 woorden geselecteerd waarvoor toetsitems in de vorm van meerkeuzevragen geconstrueerd zijn. In vervolgonderzoek zal de WTN Academisch bij NT2-leerders afgenomen worden om de toets verder te kunnen valideren.",
keywords = "language testing, vocabulary, Dutch as a second language",
author = "Nadine Linger and {de Jong}, Nel",
year = "2018",
month = "4",
day = "20",
language = "Dutch",
note = "null ; Conference date: 20-04-2018 Through 20-04-2018",

}

Linger, N & de Jong, N 2018, 'Woordenschattoetsing bij NT2-leerders op niveau B2 en C1' Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands, 20/04/18 - 20/04/18, .

Woordenschattoetsing bij NT2-leerders op niveau B2 en C1. / Linger, Nadine; de Jong, Nel.

2018. Poster session presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.

Research output: Contribution to ConferencePosterAcademic

TY - CONF

T1 - Woordenschattoetsing bij NT2-leerders op niveau B2 en C1

AU - Linger, Nadine

AU - de Jong, Nel

PY - 2018/4/20

Y1 - 2018/4/20

N2 - Woordenschat is van essentieel belang voor taalverwerving en taalgebruik. Voor tweedetaalleerders is het dan ook zinvol om de omvang van hun woordenschat te kunnen meten. Een woordenschatomvangtoets voor het Nederlands is de Woordenschattoets Nederlands (WTN; Dolmans, 2014), die de receptieve kennis van de 7000 meest frequente woordfamilies uit het Corpus Gesproken Nederlands (CGN) meet. De WTN kan echter de woordenschatomvang van gevorderde tweedetaalleerders van ERK-niveaus B2 en C1 niet inschatten, omdat deze leerders meer dan 7000 woordfamilies kennen. In dit onderzoek is nagegaan hoe de WTN kan worden uitgebreid zodat de toets ook bij leerders van niveau B2 en C1 ingezet kan worden. Hiervoor is ten eerste een aantal selectiecriteria opgesteld aan de hand waarvan laagfrequente woorden uit het CGN aan de toets kunnen worden toegevoegd. Deze criteria waren bereik, frequentie, spreiding, lexicale sets, efficiëntie en relevantie voor de doelgroep (zie o.a. Hazenberg, 1994; Nation, 2016). Vervolgens is het laatste criterium verder uitgewerkt waarbij een apart onderdeel voor de WTN ontwikkeld is dat relevante woorden voor de doelgroep toetst, namelijk de academische woorden. Voor de zogenaamde ‘WTN Academisch’ zijn eerst de woorden uit de academische woordenlijst ‘Wijze Woorden’ (Giezenaar & Schouten, 2002) gegroepeerd in woordfamilies (lemma’s en hun transparante afleidingen) en zijn de woorden die reeds in de WTN-lijst voorkwamen verwijderd. Uit de 376 overgebleven academische woordfamilies zijn naderhand 26 woorden geselecteerd waarvoor toetsitems in de vorm van meerkeuzevragen geconstrueerd zijn. In vervolgonderzoek zal de WTN Academisch bij NT2-leerders afgenomen worden om de toets verder te kunnen valideren.

AB - Woordenschat is van essentieel belang voor taalverwerving en taalgebruik. Voor tweedetaalleerders is het dan ook zinvol om de omvang van hun woordenschat te kunnen meten. Een woordenschatomvangtoets voor het Nederlands is de Woordenschattoets Nederlands (WTN; Dolmans, 2014), die de receptieve kennis van de 7000 meest frequente woordfamilies uit het Corpus Gesproken Nederlands (CGN) meet. De WTN kan echter de woordenschatomvang van gevorderde tweedetaalleerders van ERK-niveaus B2 en C1 niet inschatten, omdat deze leerders meer dan 7000 woordfamilies kennen. In dit onderzoek is nagegaan hoe de WTN kan worden uitgebreid zodat de toets ook bij leerders van niveau B2 en C1 ingezet kan worden. Hiervoor is ten eerste een aantal selectiecriteria opgesteld aan de hand waarvan laagfrequente woorden uit het CGN aan de toets kunnen worden toegevoegd. Deze criteria waren bereik, frequentie, spreiding, lexicale sets, efficiëntie en relevantie voor de doelgroep (zie o.a. Hazenberg, 1994; Nation, 2016). Vervolgens is het laatste criterium verder uitgewerkt waarbij een apart onderdeel voor de WTN ontwikkeld is dat relevante woorden voor de doelgroep toetst, namelijk de academische woorden. Voor de zogenaamde ‘WTN Academisch’ zijn eerst de woorden uit de academische woordenlijst ‘Wijze Woorden’ (Giezenaar & Schouten, 2002) gegroepeerd in woordfamilies (lemma’s en hun transparante afleidingen) en zijn de woorden die reeds in de WTN-lijst voorkwamen verwijderd. Uit de 376 overgebleven academische woordfamilies zijn naderhand 26 woorden geselecteerd waarvoor toetsitems in de vorm van meerkeuzevragen geconstrueerd zijn. In vervolgonderzoek zal de WTN Academisch bij NT2-leerders afgenomen worden om de toets verder te kunnen valideren.

KW - language testing

KW - vocabulary

KW - Dutch as a second language

M3 - Poster

ER -

Linger N, de Jong N. Woordenschattoetsing bij NT2-leerders op niveau B2 en C1. 2018. Poster session presented at Anéla/VIOT Juniorendag, Tilburg, Netherlands.