Woord in Beeld: (Verkenning van) de potentie van beeldromans in het talenonderwijs

Nezjma Ramdas, Tessa Beuse, Wim Maas, B. de Vries

    Research output: Contribution to JournalArticleProfessional

    Abstract

    Docenten in het voortgezet onderwijs ervaren al jaren
    dat veel leerlingen weinig plezier hebben in het lezen
    van literatuur, steeds minder boeken lezen en moeilijk
    te motiveren zijn voor literatuuronderwijs. Deze waarneming
    wordt ondersteund door onderzoek waaruit eveneens
    blijkt dat leesplezier, leesgedrag en leesvaardigheid
    van Nederlandse jongeren steeds verder afneemt
    (bijvoorbeeld OECD, 2009, 2015). Mol en Bus (2011)
    concluderen in hun onderzoek naar de relatie tussen lezen
    in de vrije tijd en leesvaardigheid dat er sprake is van
    een spiraal van wederzijdse beïnvloeding: leerlingen met
    waardering voor boeken lezen meer, dit vergroot de leesvaardigheid,
    waardoor ze blijven lezen. Van Tuijl en Gijsel
    (2015) concluderen uit hun onderzoek naar leesplezier
    dat verminderde zin in lezen al in de bovenbouw van
    de basisschool zichtbaar is. Vanaf dat moment neemt de
    leesvermijding toe, vooral onder leerlingen die doorstromen naar het vmbo. (Hoe) kan het literatuuronderwijs
    de leesmotivatie van leerlingen positief beïnvloeden om
    het tij te keren?
    Original languageDutch
    Pages (from-to)18-22
    Number of pages5
    JournalLevende Talen Magazine
    Volume105
    Issue number1
    Publication statusPublished - Jan 2018

    Cite this